• 从心中之笔到手中之笔

    本文刊于《中学语文教学参考》(中旬刊)2018年10期

    每次提到写作文,常常看见学生愁眉紧锁,听见他们怨声载道。其实生而为人,情与生俱来,情郁于中,发之于外,当是人之常情。每个人的心中都藏着一份情感,浸润着喜乐悲愁,一点点渲染出生活的色彩。将心中之笔用手中之笔描摹呈现,本为自然之事,何成痛苦折磨呢?但在二十余年的教师生涯中,批改过无数作文。每次展开学生的作文,也的确感到他们常为无话可说,无事可写而困扰。同样,作文教什么、如何教也是令老师辗转反侧的难题。或许,长期的应试作文往往让我们将教学的重点放在技巧、修辞、模式的套用上,而这些内容原本应当在写作中自然生成。一味强调只会停留在形式上,最终成为学生可望不可即的镜花水月。从心中之笔到手中之笔,还是要找到一个能够让学生自然表达的方式。恰似于群山万壑中找到一条汨汨细流,导出心中的源头活水,最终汇成滚滚浪涛。

    那么,这股细流当从何而出呢?又如何引导其汇入江海呢?下面是我的几点心得。

    一、一花一世界

    人生而有情,然而情感又显得如此简单,似乎喜乐悲愁寥寥数语就可概括。学生们也常常困扰——心中的情感几个字、几句话就可以概括,如何演绎成一篇数百字的作文。

    表达情感,有时确要直抒胸臆,但如果一篇文章从头到尾都在抒发情感,必然空话连篇,令人生厌。情感的表达唯有与外面的世界联系在一起,才能显得丰富深沉,发人深省。 “一花一世界,一叶一菩提”,这个世界属于那被“一花”感动的人,以及能让“一花”承载自己感动的人。于是,又有人感动疑惑?这小小的一朵花如何能承载我的情感——纤弱的花瓣,千篇一律的形态,怎能与我的生命相联系?

    之所以如此,是因为困惑者的眼中唯有唯有一个孤立的点,恰恰遗忘了世界。一花之所以能成为一个世界,绝非因为它遗世独立,孤零零地出现在你的面前。世界永远不是静止的,它时刻处于变化之中。花之初生、绽放、凋谢本就是一个变化不息的过程。当晨光轻拂过它时,当烈日灸烤着它时,当夕阳告别它时,花之色、花之形、花之味又会有什么变化?蜂舞蝶阵、雨过风吹、露湿霜染,又会如何酝酿花之意、花之神、花之魂?将一个孤立的点,拓展成一条线、拉伸出一个面,也见到了一个世界。你终会在这里找到与自己情感的契合之处,从而发现能够承载你情感的那个时刻、那个场景。

    如此看来,岂止一花,身边的一切都会与你的世界相伴相长。

    二、一枝红杏出墙来

    叶绍翁的《游园不值》可谓脍炙人口,其中的“一枝红杏出墙来”更是大家耳熟能详的名句。但鲜为人知的是,此句其实脱胎于陆游的《马上作》:“平桥小陌雨初收,淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。”只是陆放翁平铺直叙,眼前之景虽春意盎然,却不及叶绍翁一波三折,警醒别致,以致被其所掩。

    或许,陆游这句诗令叶君深深感动,因此深藏于胸。一次春日出游,恰与友人错过,但沿途春光无限,亦让他乘兴而来,兴尽而归。因此,才吟出“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的名句。写诗作文,往往如此,极少有按部就班,由首至尾写出的。作者也是捕捉到感动自己的那一瞬间,或化用佳作,或自拟妙语,。然后再去思考如何起承转合,将这份情感完整地表达出来。而那感动自己的瞬间,正如这出墙的红杏,先声夺人,大好春光已占大半,自然成为全篇的点睛之笔。

    我们写文章亦是如此,如果简单地按照“起因——经过——结果”来拟写大纲,通常就将大半精力放在如何开头,如何交代背景等方面,而写到后面却匆匆忙忙收笔,整篇文章就显得头重脚轻,重点不明。不如先想好如何将自己感动的那一刻细致刻画、翔实描绘,再去思考前文如何引出、后文如何呼应、如何升华拓展……这样去思考反而容易抓住重点。文章本是为了表情达意,情动于中,写出动情处,自然应当是写作的重点。

    三、心有灵犀一点通

    传说犀角中有白纹如线直通两头,感应灵敏。因用以比喻两心相通。只是这一点,源于人之感悟。同样,教学生写作也需要这“一点通”,以老师的一点启悟学生,能令他们通晓如何去写。因此,教学写作,不仅要教他们如何写,还应教他们如何去改。

    作文批改,不应只是几句套话,或几句鼓励,应当实实在在地指出问题,明确途径,提供方法。每次写作都有一个具体的要求,这次作文是否达到要求,那些地方未能完成,如何才能完成要求,应当成为批改的主要内容。同时,批改要有具体内容,何处当删,何处当增,增什么,如何增,都应当有具体的指导。指导之后,还要学生有具体的修改,要让他们在修改中发现问题,解决问题,通过自己的修改真正实践作文的要求,这样才能让老师的指导发挥作用,让学生的写作得到提高。

    古人铸剑,需反复锺打,让已成型的剑锋一次次折叠合并,正是在这一次次的锤炼中,杂质一点点消除,剑身上亦留下如水剑纹。学生的作文,亦如这剑纹一般,需要反复的锺打才能定型。也正是在这样的过程中,他们也完成了自己的升华。 “一点灵犀寄目成”,学生的提高离不开老师的付出,这付出的背后同样是教师自身的成长。

    时间:2018-12-09  热度:2225℃  分类:写作研究  标签:

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