• 《湖心亭看雪》的“小大”之境

    内容提要 本文自“小”“大”两字入手,联系并比较了时代背景及张岱《陶庵梦忆》中的其它作品,从境界、际遇、情感三个方面分析了《湖心亭看雪》这篇短文中的大意象、大感动及大慨叹。希望通过这样的比较,领略本文的独特魅力。 著名作家、学者梁衡先生在《秋月冬雪两轴画》中如此评价《湖心亭看雪》与苏轼的《记承天寺夜游》:“有一种画轴,且细且长,静静垂于厅堂之侧。她不与那些...

    时间:2017-12-15  热度:10  分类:教学研究  标签:

  • 亲情、博爱——《金色花》教学设计

    一、教学分析 这是一篇自读课文,但其文体与本单元的另两篇讲读课文《秋天的怀念》及《散步》不一致。这是一篇散文诗,应作为诗歌来上。而诗歌的特点,《毛诗序》称“情动于中而形于言”,钟嵘《诗品序》中则称“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏”(天地的阴阳之气摧动了万物,而这万物的变化就感动了你内心的性情,表现出来就形成了诗)。简言之,就是自然感动了诗人,诗人...

    时间:2017-12-11  热度:22  分类:教学研究  标签:

  • 结构、修辞、呼应——《春》教学设计

    一、教学分析: 这是一篇经典的老课文,新教材将其放在第一课,应当是考虑到这篇文章无论在写作上还是在朗诵上都能起到示范性的作用。从写作而言,本文的写景方法及角度是非常经典的。特别是比喻、拟人等修辞手法的运用,足以给学生提供良好的示范。因此本课的教学重点就在于如何引导学生一步步地去发现文章中写景的精妙之处并且能够以此为基础,思考这类写景散文的结构、取景的角...

    时间:2017-12-11  热度:16  分类:教学研究  标签:

  • 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

    一、教学准备: 上搜韵网,检索诗中几个富有内涵的词语的含义——“杨花”“子规”“五溪”。 二、教学目标: 1、把握诗歌形象,体会诗人精神。 2、理解文化内涵,把握诗歌情感。 三、教学过程: 1、导入: 这是一首表达对友人思念之情的诗歌,也是李白的名篇。可我们乍一读来,似乎诗句没有什么出奇之处,那么这首诗究竟有什么魅力吸引别人呢?在这首诗的学习中,我们就...

    时间:2017-12-11  热度:20  分类:教学研究  标签:

  • 《观沧海》教学设计

    一、教学准备: 相关时代背景,曹操《步出夏门行》《苦寒行》等诗歌。 二、教学目标: 1、结合时代背景,了解诗人的心态。 2、结合诗歌内容,把握诗歌的精神。 3、结合相关诗歌,了解诗人的气度。 三、教学过程: 1、导入: 这是一首传诵千古的描写大海著名诗篇,中华人民共和国的开创者毛泽东主席来到秦皇岛后,想起这首诗,挥笔写下了“往事越千年,魏武挥鞭...

    时间:2017-12-11  热度:20  分类:教学研究  标签:

  • 生命的追求——《星星变奏曲》教学叙事

    教学这首诗歌,我觉得这首诗的主题非常明确,诗人的追求与向往,学生很容易判断出来,教学起来也没有什么问题。但如果只是讲解这首诗歌,教学的内容就会显得有些单薄。因此,我在设计教学时就考虑,能否把这首诗歌的教学与朦胧诗的教学联系在一起,让学生们了解朦胧诗这一中国文坛重要的文化形式。 当然,要教学朦胧诗,首先要了解朦胧诗。在百度上,如此定义朦胧诗:“以内在精神世...

    时间:2017-08-12  热度:2457  分类:教学研究  标签:

  • 以细节展现文本的深度与厚度——《短文两篇》教学叙事

      巴金先生的《短文两篇》,我感觉这两篇文章最大的特点是篇幅短小但内容深厚,主题明确但形象复杂。具体说来,《日》与《月》应当是一个整体,其主题就是“为了追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命”。《日》中出现的形象相当来说比较简单,只有飞蛾与夸父作为追求光与热而牺牲的代表出现。但在《月》中,镜子与姮娥的形象的出现,却有些不易把握。特别是有关姮娥的形象,作者对...

    时间:2017-07-10  热度:227  分类:教学研究  标签:

  • 教师生命中的三个追求

    还在我是个孩子时,我的母亲就常常对我说:“教师是阳光下最神圣的职业。”转眼间,我的教龄已有二十年。在这二十年中,当年的“神圣”二字似乎已经变得黯淡无光,幸运的是,在这二十年中,身边前辈同事、昔日同窗挚友的光辉一次次地将我照亮,让我明白生命中必须有所追求,才能真正扛起“神圣”这两个沉甸甸的大字。 我将教师生命的追求,归纳为三个: 一、小池半亩胡绳纚,风染新梢发几...

    时间:2017-06-22  热度:427  分类:教学研究  标签:

  • 沉郁顿挫——《茅屋为秋风所破歌》教学设计

    一、教材分析: 人们常以“沉郁顿挫”四字来形容杜甫诗作,一般来说,“沉郁”主要指其诗的意境思想,而“顿挫”则是用来形容其创作手法。具体来说,所谓“沉郁”,主要指诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉;所谓“顿挫”,主要指诗歌表情达意抑扬跌宕,音调声情起伏迭变。而在这首《茅屋为秋风所破歌》恰好能够体现他的这一特点。 在这首诗中,涵盖了诗人自身生活的穷困,所遭遇的人情凉...

    时间:2017-05-11  热度:756  分类:教学研究  标签:

  • 柳文如泉——《小石潭记》教学叙事

            再次进行《小石潭记》的教学,也希望能够上出一些新的内容。过去的几年,对这篇文章的研读不可谓不细致。也正是在反复的研读中,感受到了柳宗元在文中始终无法摆脱的悲凉心境,并能够从他的人生经历上来品读文章的描写。但始终觉得,如何将自己的理解传达给学生是一个大问题。忽然想起李涂在《文章精义》中对唐宋八大家中四位名家文章的比喻:“韩文如潮,柳文如泉,欧文如澜,...

    时间:2017-04-26  热度:451  分类:教学研究  标签:

  • 1 2 3 26 转到