• 《福楼拜家的星期天》——一篇精雕细琢的人物绘画

    《福楼拜家的星期天》——一篇精雕细琢的人物绘画 文章摘要: 本文从绘画的角度出发,探究了这篇文章中的人物关系、细节含义及结构的特色,并且探究了本文的最根本的学习意义,提供了一个新的解读本文的视角。 关键词: 福楼拜家的星期天  整体把握  学习意义   《福楼拜家的星期天》历来是被视为初中阶段较难教的课文,不仅因为本课没有情节,不容易引起学生兴...

    时间:2011-04-01  热度:747  分类:教学研究  标签:

  • 对柳老师的公开课的一点看法

            我感触最深也是最感钦佩的就是柳老师在课堂中给学生们提供了一个广阔的空间,让他们可以自由地寻求并展示自己的理解。同时尽管您没有给他们一个标准答案,但当学生理解出现偏差时您仍会及时纠正,并通过后面的总结来给学生以明确的认知。但我仍有几个小问题提出,供柳老师参考。         1、您要求学...

    时间:2011-03-31  热度:419  分类:教学研究  标签:

  • 求“真”之路——略谈学生作文中的选材问题

    本文刊于《语文教学通讯》2011年第10期 作为一个语文老师,我在批改作文时遇到的最大问题就是学生选材范围的贫乏。望着千篇一律的作文,有时真感到无所适从。我想发生这一问题的关键应当是学生觉得没有东西可写,生活太平淡不值得写,积累太贫乏没能力写,因此他们只能去写那些不属于自己生活的东西,自然就套用早已泛滥的模式,也无法真正表达自己的情感。 如何解决这一问题,我近...

    时间:2011-03-30  热度:562  分类:教学研究  标签:

  • 寻求细节上的感动——巴金《短文两篇》解读

    巴金先生的《短文两篇》是我们教材中的经典课文,课文主题鲜明,情感真挚。但在几年的教学中,我常常遇到如下的问题:1、本文的篇幅短小,如何能让学生能够在一堂课中可以集中精神学习课文?2、本文的主题非常鲜明,我们在课文中还可以挖掘出哪些内容?3、两篇短文之间的联系如何展现出来? 09年《语文教学通讯》中刊载了南京树人国际学校的汤海娟老师对于本课的教学实录,汤老师让学...

    时间:2011-03-27  热度:425  分类:教学研究  标签:

  • 于无声处听惊雷——简述如何在语文教学中挖掘课堂潜力

    本周四,有幸在我们南京市金陵河西分校聆听了“语文味”教学流派“掌门人”程少堂老师的一节课,课题为《话说菜单》,上课的内容是从南京和广州两地饭店菜单中选出的风味菜单。一张简简单单的菜单上出“语文味”,这是令在座的数百名教师期待的内容。 我把程老师的上课流程划分为四个阶段:一、听:程老师在此之前将广东菜单中一些菜名的相关传说故事印发给学生,作为资料补充。二、读:读...

    时间:2011-03-20  热度:473  分类:教学研究  标签:

  • 探究文字的感人力量——《海燕》教学设计与解读

      [我解读] 《海燕》是一篇经典的课文,也是多年来我们公开课的常用教例。但是我常常发现一个奇怪的现象,越是教学经典的东西,我们的教学在学生的心中留下的痕迹就越少。我想问一下各位老师,今天的我们有几个人能够回忆起自己学习《海燕》时的内容。我注意到一个奇怪的现象,我可以记起文章的内容,经典的字句,但老师教的东西却几乎根本记不起了。 为什么会发生这样的情况...

    时间:2011-03-15  热度:729  分类:教学研究  标签:

  • 探究生命的价值——《雨之歌》文本解读与教学设计

    [我解读] 《雨之歌》是一首崇高生命的颂歌!如果说在《浪之歌》中,作者对海岸倾述出最火热的挚爱与痴情,那是炽痛的热爱。那么在《雨之歌》中,作者则将生命奉献给天地万物,世间最美的一切,这是崇高的生命。在《浪之歌》中,作者清醒地承受着不被接纳的痛苦与屈辱,但仍然坚守着这份艰难的爱。在《雨之歌》中,他同样清醒地看到自己终将消亡的结局,但他更愿为生命绚烂的过程而且...

    时间:2011-03-09  热度:782  分类:教学研究  标签:

  • 取舍之间——《雷电颂》的资料引入

    刚刚上完《雷电颂》,但仍觉得有很多东西值得探讨。尽管这篇课文已经上了多次,并且在课前进行了大量的准备工作,但课堂上的教学流程并不一定按照我们预先设想来进行。一些突发情况的发生使我们必须对准备好的内容进行修改,而刚刚结束的《雷电颂》就给了我如此的启示。 依照原先的教学设计,我在三次导入之后要求学生归纳文中出现的象征形象并对作者的情感倾向做出初步分析,然后...

    时间:2011-03-04  热度:313  分类:教学研究  标签:

  • 情感的投入——《雷电颂》的三次导入

          《雷电颂》向来被认为是我们教学的一个难点,而最主要的困难就是学生无法理解文中语句所蕴含的强烈的情感,不理解抒情的作用。而本课的重点就是理解文中象征的含义与训练学生的朗读,如果不能体会到情感,无论读多少遍,学生也不会真正地朗读出感情。不能理解文中抒情的作用,那么即使我们将含义直接告诉学生,他们也只能机械地接受,并不能真正理解...

    时间:2011-03-02  热度:395  分类:教学研究  标签:

  • 还原伟人的平凡精神——《列夫·托尔斯泰》教学设计

    课文分析: 本文的教学目标应当是帮助学生基本掌握描写人物的方法。掌握这一方法,必须明确几个概念:1、描写必须能够真实客观地反映对象的形象和特征。。2、描写必须能够揭示对象的精神面貌。3、描写必须有明确的目的性。为实践这一目标,我安排了三次读课文的过程。首先初读课文,通过比较阅读把握本文描写的主要内容,掌握作者描写的独特方式。第二次细读课文,通过对照托尔斯泰...

    时间:2011-02-24  热度:1117  分类:教学研究  标签:

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