• 人教版八年级下单元教学设计简案

           在设计整个单元教学时,我觉得应当在教学中贯彻“一根筋”的教学思路——即整个单元的教学过程应有一根主线,教学与写作应紧密地结合起来,随时随地做到读写结合。同时,不同课文不可千篇一律,不同课文还应有不同的侧重点。由此,我主要考虑三个问题:1、如何用一个思路贯穿整个单元的教学;2、如何在各篇课文的教学中体现不同的侧重点;3、如何将...

    时间:2011-02-18  热度:291  分类:教学研究  标签:

  • 上出语文的“文化味”

    内容提要: 本文从当今语文教师的教学使命出发,指出在语文教学中突出文化元素是当今语文教学的核心的在。再分别从当代学生发展的需要、语文教学的需要、当代课程改革的必然趋势和丰富教学方法的核心四个方面论述了上出“文化味”的必要性。最后从确定课文的文化内涵、设计好课文的定位、注意与课文特色的契合和贴近学生的生活四个方面论述了上出语文“文化味”的方法。   关键词...

    时间:2011-02-07  热度:306  分类:教学研究  标签:

  • “一经”的坚守

    内容摘要: 本文从《过零丁洋》全诗情感的巨大转变入手,探究贯穿全诗的精神。文章以“一经”为切入口,分别探究了“一经”的含义、诗中的作用及其历史意义,并以此为基础分析了全诗的情感变化及其深层的精神内涵。并联系教学内容的评价体系,略述了讲解本诗的关键点。 关键词: 过零丁洋  文天祥  一经  民族脊梁   每当我们讲解《过零丁洋》一诗时,大家大都会...

    时间:2011-01-27  热度:262  分类:教学研究  标签:

  • 架设课本教学与写作实践之间的桥梁

     ——记我的一个作文教学实践 内容提要: 本文从教学与写作相结合的角度出发,简要分析如何将日常教学与写作融合成一个整体。再以八上第五单元的教学为例,按课堂教学、活动交流和作文评讲三个步骤阐述了一次教学实践的过程。在阐述中我重点强调了对课文的分析和作文评讲两个内容,并且附录了一些学生习作。 关键词:教学、写作、桥梁   执教多年,我感觉目前学生作文面...

    时间:2010-12-29  热度:387  分类:教学研究  标签:

  • 隐藏在《观潮》背后的一声叹息

          在研读《观潮》这篇文章时,我感觉到本文不是仅仅描写了钱塘江大潮的雄伟,也同样要表现当地人民的壮勇之气,以此来寄托对那个早已消逝的故国割舍不尽的思绪。在波澜壮阔的描写隐藏着作者一声深深的叹息,而听到这声叹息,就需要我们从文章的整体思路,文章的描写顺序和文章描写手法多方面来分析文章,找到隐藏在文字之下的情感内涵。   &n...

    时间:2010-12-22  热度:269  分类:教学研究  标签:

  • 由美悟奇——读《答谢中书书》

          研读《答谢中书书》不能忽略的是“山川之美,古来共谈”和“自康乐以来,未复有能与其奇者”这两句点明题旨的话。细品这两句话,可以发现,“古来共谈”与“未复有能与其奇者”语义相反,形成对比。既然可以“共谈”,为何作者又说只有自己与谢灵运才能“与其奇者”。解开这一问题的关键就在于“奇”字上,作者前面提到的是“美”,而作者欣赏的山川不仅仅在“美”...

    时间:2010-12-17  热度:240  分类:教学研究  标签:

  • 我们需要什么样的语文课?

    已经当了十几年的语文老师,回首走过的道路,总觉得自己还并不明白如何上好一节课。每天早晨一觉醒来,总觉得一种莫名的惶恐笼罩心头——今天我会带给学生什么?今天我能够激活学生吗?每送走一批学生,总会有许多遗憾——总有几个学生觉得无法可想,总有一些想做却没有做成的事。在忐忑不安中走过了一年又一年,忽然发现自己已经从一个少不更事的青年走入了中年的行列。 回想自己做学生...

    时间:2010-12-14  热度:180  分类:教学研究  标签:

  • 再寻《桥之美》

            前几天在最新一期的《语文教学通讯》中读到了柳咏梅老师有关《桥之美》的分析,柳老师是我大学时的辅导员,学生时代就很钦佩她的观察力。读到她的文章,同样钦佩她对文章细节丝丝入扣的把握与体会。通过学习柳老师的文章,我将课文第4小节所谈的桥之美概括为疏密相间的节奏美、刚柔相济的韵律美、面线相融的结构美和动静相生的对比美四个...

    时间:2010-11-30  热度:278  分类:教学研究  标签:

  • 1 24 25 26转到