• 紧扣细节、比较延伸——《雪》教学叙事

            以往教学《雪》时,发现最主要的问题就是学生无法理解江南的雪中塑雪罗汉的画面有什么含义?为什么作者把雪称为“死掉的雨”?过去往往简单地把江南的雪解释为鲁迅先生的理想,而把朔方的雪解释为现实,这两个问题实际并没有得到解答。因此,在这次教学中,我注重对于文本中细节描写的分析,引导学生思考这些描写之间的呼应与对照关系,由此来发现不同画面、不同形象背后的内涵...

    时间:2017-04-01  热度:564  分类:教学研究  标签:

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